1、人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像木，要充实，内涵须深刻；人的一生像水，要灵活，方法须随和；人的一生像火，要热情，态度要诚挚；人的一生像土，要本色，作风要朴实。
2、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
3、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。
4、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
5、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
6、心理变，态度亦变；态度变，行为亦变；行为变，习惯亦变；习惯变，人格亦变；人格变，命运亦变。
7、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
8、环境改变的程度越高，则人格改变的程度也越高了。
9、人要有人格，走得端行得正，我最见不得那些见风使舵，变色龙之类的人了。
10、即使你讨厌工作，但又不得不努力工作，那么在努力工作的过程中，你脆弱的心灵就能得到锤炼，你的人格就能得到提升，你就能抓住幸福人生的契机。稻盛和夫。
11、人格是信用的基础，逆境往往使人有所建树，人都有长处与短处，看人看长处短处不看。
12、尊重是人格的体现，尊重是自我谦虚，尊重是社会和谐的基础，尊重是我们彼此的追求。
13、有些商人为了一点点蝇头小利，不惜出卖人格、损人利己，坑害群众。
14、用人格魅力取信人，用精湛业务服务人，用宽广胸怀容纳人。
15、牛皮越吹越大，本事越来越少；脾气越来越大，才气越来越少；胆量越来越大，度量越来越少；玩劲越来越大，干劲越来越少；权力越来越大，威信越来越小；架子越来越大，人格越来越小。人要谦虚！
16、当我们的人格降低时，我们的趣味也跟着下降。
17、内心的安宁能够缓和焦虑、紧张、暴躁、慢性疲劳，以及沮丧。伴随这种缓和而来的积极情绪对于人格的发展有明显的助益。自我尊重加强了，社交能力开展了，怀疑和不安也就消褪了。
18、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
19、真诚，并不是一件漂亮的外衣，也不是一套随时可以戴上的面具，真诚是一种相伴终生的人格力量。真诚，反映一个人的内心世界，能树立一种非常高贵的形象。
20、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
21、儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的‘人’。
22、产品质量的好坏，就是人格品行的好坏。
23、为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可伤失人格，做有损人格的事。
24、学校的中心任务之一，就是培养道德的、理性的、审美的高尚情感。所谓高尚情感，这首先就是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱文化，尊重本国每个同胞和世上每个诚实人的人格，对劳动人民的友爱、同志和兄弟情谊，认识和改造世界的快乐，以及对人类创造的文化财富的无私享用。
25、为官一任不清廉，辱没人格万人嫌。
26、在金钱面前，不能失掉自己的人格。
27、学生，我不能给你财富，也不能给你地位，我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金桥。
28、有的干部在金钱面前丧失了自己的人格。
29、金钱买不到人格，贪欲会丧失良心。
30、尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。
31、"神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，能够自由翱翔不妥协于事实世界上很多规则与妨碍；又有爱岗敬业的才能，可以在这个大地上进行他举动的拓展。
32、似白杨挺拔向上，抗寒抵风，不折不挠；如红莲洁身自好，高标清操，不蔓不枝。以自身人格的魅力，去追随时代的新节拍、开拓财政工作的新局面。
33、一文虽微能污清白人格；万金加昂难收公道人心。
34、患难困苦，是磨练人格之最高学校。
35、人因自觉而成长，因自满而堕落，自我反省是人格升华的阶梯。
36、大海的浪花靠风吹起，生活的浪花靠人鼓起。做人应积极进取，挑战人生，使人格完美，使真情永恒！
37、诚信是古人崇敬的一种人格境界，它要求人们真实无妄，诚实无欺，诚信是一种人的修养，也是一种道德行为。只有内心诚实，才能善待父母、善待朋友。
38、机会包含于每个人的人格之中，正如未来的橡树包含在橡树果实里一样。
39、心灵的宽阔是快乐的心情所必须的。为人应该慷慨大度，应该有让朋友分享成果的心胸。只有这样，你才会具有高尚的人格力量。你会发现，当你慷慨地让朋友分享你的面包时，你面前的咖啡杯已经被你的朋友加满了。
40、老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的。
41、有些人为了一些蝇头小利，不惜丧失国格，人格。
42、今天的世界惟科技马首是瞻，人格养成没有了，都是乱的不成器的，教育只是贩卖知识，这是根本乱源，是苦恼之源。只有科学、科技、哲学、宗教、文艺、人格养成教育回归一体，回归本位，均衡发展，才有希望。
43、忍诟二字，古人格言，学者可以详思而致力。
44、充分发掘孩子身上的种种优点，培养他们的种种良好习惯，锻炼和养成他们健康的心理和人格，这是教育的神圣使命。
45、大事业的成就不是靠筋肉、速度，或身体的灵巧，而是靠思想，人格，或判断；在这几点上，老年人不但不比年轻人差，而且比年轻人好。
46、检验人的品质有一个最简单的标准，那就是看他工作时所具备的精神。工作是一个人人格的表现，是“真我”的外部写真。看到一个人所做的工作，就“如见其人”了。
47、满心关怀，让孩子拥有成功的本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。
48、艺术的基础存在于道德的人格。
49、体操和音乐两个方面并重，才能够得到完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
50、伟大人格的素质，重要的是一个诚字。
51、为人不可有伤身体损人格的嗜好，更不可有犯法律背人情的行为，吾人当勉之。
52、只有伟大的人格，才有伟大的风格。
53、是使自己的人格伟大还是渺小呢？这完全仰仗这个人自己的意志。人格造句。
54、坚持把真理的力量和人格的力量统一起来。
55、我们生活在一个五彩斑斓的世界，在这个世界里不光有着美丽的风景，同样也有着不同个性、不同气质、不同人格魅力的人。在漫漫的人生途中，你会相识相遇很多的人，不同的人身上有着不同的品质及魅力，欣赏、喜欢和爱，便成了我们最难把握的尺度。
56、现在有人告诉你“牺牲你个人的自由去争取国家的自由”。可是我要告诉你“为个人争自由就是为国家争自由，争取个人的人格就是为社会争人格。真正自由平等的国家不是一群奴才建立起来的。”。
57、我们已经准备长期抗旱了，这场雨不期而然地到来，使人格外高兴。
58、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。
59、经济上清清白白、不贪不占；政治上清醒坚定，不摇不摆；工作上清清整整，不错不乱；人格上堂堂正正，不攀不奢。
60、在行业中建立你的口碑，这需要靠人格，设计作品只是一个认识你的渠道而已。
61、父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承认孩子的人格。青少年不良行为的种子，最初就是从这里萌芽的。池田大作。
62、不要试图改变别人，真正走一个人的心里并启动里面所有零件需要相当的人格力量和相当的时间，否则，会让排斥你。
63、无论如何，千万别为自己的私利、腐败而奉献，别为尔虞我诈、争权夺利、被判革命、丢弃人格、国格的事而奉献，那是变态的寄生虫，那是无为的小人。
64、塑人格，保持清正；讲原则，把握公正；重自律，体现严格；畅胸襟，立足平等。
65、那些攀龙附凤、奉承拍马的人在人格上是卑劣的。
66、财政干部要以自己的人格魅力支撑公道正派，要以扎实的业务能力保证公道正派，要以严谨的工作作风坚持公道正派。
67、容人、助人是人际相处之良津；知恩、报恩是人格追求之美德；宽厚、诚信是做人处事之根本。
68、人格的完善是本，财富的确立是末。人不疯不成功。
69、行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运。
70、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
71、真正影响着我的并不是他的言语，而是他的人格魅力，他用他的行为给我上最生动的人生课堂！一直一直都很想写一篇文章来纪念他，今天终于有了这个机会，不是为了什么奖项，只是为了纪念我敬重的老师。
72、商业运作权力必腐，无耻搭售人格必败。
73、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。戴尔卡耐基。
74、以直报怨，以德报德，提倡的是一种人生的效率和人格的尊言。
75、一个人一味地贬低别人并不能显示其伟大，真正高尚的人往往是在对待别人的失败中，显示其伟大人格的。暖言胜金，我们不可能给人太多的馈赠，但可以给予别人自尊和理解，它带给我们的可能是终生的尊重和感激。
76、劲松立险处，正气显人格。
77、语言的尽头是音乐，技能的尽头是人格，生命的尽头是精神。
78、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基。
79、在金钱面前，我们不能降志辱身，丧失人格。
80、一个人必须剔除自己身上顽固的私心，使自己的人格得到自由表现权利。屠格涅夫。
81、知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。
82、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。车尔尼雪夫斯基。
83、清白纯洁是高尚人格的本质，我们一生没有恶毒污秽的思想，就是最大的光荣。
84、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
85、诚信展现人格魅力，法治推进社会文明。
86、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
87、用真理的力量启迪人心，用人格的力量感召人心，用感情的力量温暖人心。
88、人，最不能忘记的，是在你困难时拉你一把的人；最不能结交的，是在你失败时藐视你的人；最不能相信的，是在你成功时吹捧你的人；最不能抛弃的，是和你同创业共患难的人；最不能爱的，是不看重你人格的人。
89、责任是一种品质，一种美德，一种人格的升华，一种让你创建天地的砝码，一种心灵的洁净济。
90、金钱是新式的奴隶制度。它与旧式的奴隶制度不同的是：与奴隶之间没有任何人性的关系，没有任何人格上的往来。
91、掌握管理基础不光是一个能力的问题，还有德的问题。像说“建班子”，如果第一把手不是具有特别的德行，他很难把班子建好，他要把企业利益放在第一位，还要有心胸，有肚量，有一套控制企业的人格魅力等等。
92、如果你容不下我，说明不是你的心胸太狭小，就是我的人格太伟大。
93、生活中有那么一种人，你藐视甚至侮辱他，他不仅视为正常，还对你挺佩服；你要是在人格上对他平等相待，他反而小看你！路遥。
94、角色就是人格，一个下属最忌讳的是领导向他询问情况的时候，什么我不清楚，我不知道，该你知道的，你为什么不知道呢，不怨我，这句话都不行。
95、积极进取的生活态度，健康向上的生活情趣，豁达乐观的生活襟怀，反身求己的思过习惯。人格有品，生活才会有质！
96、人有人格，报有报格，国有国格，三格不存，人将非人，报将非报，国将不国。
97、一文虽微，能污清白人格；万金价昂，难收公道人心。
98、修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
99、“特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质……马克思。
100、管人须知识、能力、人格，均足以领导人还能通人情，有方法、善言语、能勤劳、以指挥人，方能尽人之所长。